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“80后”的职场表现及其基础教育“溯源”
 说明：关于本项研究的方法与过程前面已经介绍，详细报告已经发在孙云晓网站(www.sunyunxiao.youth.cn)，这里只是简要概括一些初步的结论，愿与网友们讨论。
发现一：“80后”的价值观和道德意识表现及与基础教育经历的关系
1．“80后”的价值观和道德意识状况
——总体上“80后”青年的公共道德关注度略低，有重公共道德直接见效的层面（节约用水用电、保持公共卫生、爱护公共财物等），轻公共道德非直接见效的层面（环保、绿化、公共生存空间等）的倾向。
——近四成的“80后”青年明确表示“跳过槽”，超过七成的人肯定适度“跳槽”，超过八成的人认为“跳槽”与原单位是否“忠诚”无关，“跳槽”的首要原因是“难以实现自身价值”。
——超过七成的“80后”青年赞同单位业绩考核的管理理念，却有近五成的人不赞同业绩考核淘汰制；有明确道德原则的人多于由功利主导人际关系的人。
2．与基础教育经历的关系及影响
——“80后”青年在基础教育阶段参与公益活动的情况，对其职场的公共道德观念及表现有着重要影响；重捐款捐物的“经济化”公益活动、轻志愿服务等的非“经济化”公益活动的基础教育经历，是“80后”青年公共道德关注度偏低的一个重要原因。
——基础教育阶段教师的教学态度与奉献精神，对“80后”青年的职业道德水准及对“跳槽”的态度最-具影响；“80后”青年对基础教育阶段教师的教学态度和奉献精神总体评价良好，对他们日后职业道德的影响呈正面效应。
——基础教育阶段综合素质越高的“80后”青年，越赞同单位的业绩考核淘汰制；赞成中小学教育阶段分数选拔方式的“80后”青年，也更多地赞同单位的业绩考核。
——“80后”青年职场中的道德表现，与基础教育阶段生命价值观教育的深刻度显著相关；对生命价值观教育印象深刻的“80后”青年不到半数，其中的问题值得反思，“生命教育”的理念应引起高度重视。
发现二：“80后”的纪律意识和责任感表现及与基础教育经历的关系
1.80后”的纪律意识和责任感状况
——认为自己的敬业精神很强和比较强的“80后”青年超过八成。
——超过六成的“80后”青年表示安心现有工作，表示不太安心和很不安心的人仅占一成，但仍有超过四分之一的人表示对现有工作的安心程度一般。
——表示关心工作单位的“80后”青年超过八成，八成半的人被单位分管领导认为责任感和做事认真程度非常高和比较高。
——近六成的“80后”青年能够遵守工作纪律；但也有四分之一的人曾经迟到和早退过，有一成到一成半的人曾经上班干非工作的事和不愿干活。
2．与基础教育经历的关系及影响
  ——基础教育阶段做作业的认真程度与完成情况，与“80后”青年的职场纪律性表现存在正相关关系；表示中小学阶段能够认真完成作业的“80后”青年超过六成半，但只有一半多一点的人表示能够独立完成作业，应该引起高度重视。
——基础教育阶段教师的教学态度和校园环境，对“80后”青年的职场责任感和对单位的关心程度具有直接和重要的影响；“80后”青年对中小学老师的教学态度的评价与校园环境的印象总体良好，与他们对单位的关心程度较高、责任感良好的结果相一致。
——基础教育阶段教师批改作业的认真程度和诚信表现，对“80后”青年职场中的敬业精神和安心工作程度具有较大影响；七成半的“80后”青年认为中小学老师批改作业非常认真和比较认真，六成多的人给教师的诚信程度打分良好，对他们的敬业精神和安心工作程度影响积极。
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